sábado, 6 de junio de 2009
CONCLUSIONES
Sin duda alguna puedo concluir diciendo que en el trascurso de las clases impartidas a mis alumnos de 6º favorecieron a mi preparación docente ya que adquirí experiencias y además seguridad.
Como había comentado al inicio de mi análisis a este grupo antes de iniciar a impartir clases, identifique que los niños tenían ciertas deficiencias en algunos temas de matemáticas, puedo afirmar que a lo largo de las clases ellos mostraron una mejoría en los temas tratados y además mostraban una mejor deposición para aprender. A nivel grupal se logro un avance e incluso la maestra me mostró las calificaciones de sus alumnos antes de recibir mis clases y las comparo con las obtenidas después de que inicie a impartirlas y me comento que habían mejorado en su mayoría.
Aunque claro también puedo hablar en particular de tres alumnos uno de ellos Francisco, quien siempre mostró un mayor interés por aprender y fue adquiriendo un mayor nivel matemático en comparación al resto de sus compañeros, siempre resolvía cualquier problema de manera muy rápida, esto me sorprendía y al mismo tiempo me daba gusto. Otra alumna que mejoro fue Julia, ella al principio de las clases tenia muchas dudas y no tenia un buen nivel matemático, pero en cada clase se acercaba a mi y me preguntaba sus dudas y yo la apoyaba lo mas que podía, esto en verdad le sirvió ya que después se convirtió en una de mis mejores alumnas.
Respecto al proyecto que estuve trabajando en el transcurso de las clases cuyo objetivo tenia la enseñanza de las matemáticas a través de la aplicación de problemas de la vida cotidiana, puedo decir que es una buena estrategia para el aprendizaje, ya que les permite desarrollar a los niños la comprensión razonamiento de los contenidos y no solo tratarlos de manera mecánica.
Como conclusión mi desempeño como maestra realizando una autoevaluación puedo decir que fue satisfactorio, aunque se que aun me hace falta prepararme mas, sobre todo en el aspecto didactico.
Como había comentado al inicio de mi análisis a este grupo antes de iniciar a impartir clases, identifique que los niños tenían ciertas deficiencias en algunos temas de matemáticas, puedo afirmar que a lo largo de las clases ellos mostraron una mejoría en los temas tratados y además mostraban una mejor deposición para aprender. A nivel grupal se logro un avance e incluso la maestra me mostró las calificaciones de sus alumnos antes de recibir mis clases y las comparo con las obtenidas después de que inicie a impartirlas y me comento que habían mejorado en su mayoría.
Aunque claro también puedo hablar en particular de tres alumnos uno de ellos Francisco, quien siempre mostró un mayor interés por aprender y fue adquiriendo un mayor nivel matemático en comparación al resto de sus compañeros, siempre resolvía cualquier problema de manera muy rápida, esto me sorprendía y al mismo tiempo me daba gusto. Otra alumna que mejoro fue Julia, ella al principio de las clases tenia muchas dudas y no tenia un buen nivel matemático, pero en cada clase se acercaba a mi y me preguntaba sus dudas y yo la apoyaba lo mas que podía, esto en verdad le sirvió ya que después se convirtió en una de mis mejores alumnas.
Respecto al proyecto que estuve trabajando en el transcurso de las clases cuyo objetivo tenia la enseñanza de las matemáticas a través de la aplicación de problemas de la vida cotidiana, puedo decir que es una buena estrategia para el aprendizaje, ya que les permite desarrollar a los niños la comprensión razonamiento de los contenidos y no solo tratarlos de manera mecánica.
Como conclusión mi desempeño como maestra realizando una autoevaluación puedo decir que fue satisfactorio, aunque se que aun me hace falta prepararme mas, sobre todo en el aspecto didactico.
CLASE 23
Clase 23
Fecha: 1 de junio
El día de hoy realice una pequeña competencia entre mis alumnos. Forme equipos de cuatro integrantes los cuales fueron bien distribuidos según sus características. La competencia consistió en resolver problemas de manera grupal acerca de temas vistos en el transcurso de las clases.
Estos fueron algunos temas tratados: áreas, perímetros, porcentajes, proporciones, fracciones y operaciones con números positivos y negativos. Hoy observe que el hecho de competir, motivaba aun mas a los niños a tratar de solucionar los problemas, ya que los incita a desear ganar, esto los lleva a tener un mejor desempeño académico, por lo que afirmo que este es una buena estrategia para estimular el aprendizaje.
Cada equipo tenía que ir solucionando el mismo problema el que terminara más rápida el problema claro de manera correcta seria el equipo que se ganaría los puntos en la competencia. Así fueron resolviendo uno a uno los problemas hasta terminarlos. Curiosamente el equipo ganador fue en el que estaba integrado Francisco un alumno que en verdad mostraba interés por aprender y siempre era capaz de resolver cualquier tipo de problema que le presentaba, es decir trabajo de manera satisfactoria en todas mis clases.
Esta actividad del día de hoy me dejo resultados muy satisfactorios y pude observar que los niños manejan un buen nivel de matemáticas. Este día me despedí de los niños y la verdad me sentí muy bien ya que ellos se despidieron de una manera muy afectuosa e incluso hasta una porra me celebraron y me agradecieron mi asistencia a lo largo de estos meses.
Fecha: 1 de junio
El día de hoy realice una pequeña competencia entre mis alumnos. Forme equipos de cuatro integrantes los cuales fueron bien distribuidos según sus características. La competencia consistió en resolver problemas de manera grupal acerca de temas vistos en el transcurso de las clases.
Estos fueron algunos temas tratados: áreas, perímetros, porcentajes, proporciones, fracciones y operaciones con números positivos y negativos. Hoy observe que el hecho de competir, motivaba aun mas a los niños a tratar de solucionar los problemas, ya que los incita a desear ganar, esto los lleva a tener un mejor desempeño académico, por lo que afirmo que este es una buena estrategia para estimular el aprendizaje.
Cada equipo tenía que ir solucionando el mismo problema el que terminara más rápida el problema claro de manera correcta seria el equipo que se ganaría los puntos en la competencia. Así fueron resolviendo uno a uno los problemas hasta terminarlos. Curiosamente el equipo ganador fue en el que estaba integrado Francisco un alumno que en verdad mostraba interés por aprender y siempre era capaz de resolver cualquier tipo de problema que le presentaba, es decir trabajo de manera satisfactoria en todas mis clases.
Esta actividad del día de hoy me dejo resultados muy satisfactorios y pude observar que los niños manejan un buen nivel de matemáticas. Este día me despedí de los niños y la verdad me sentí muy bien ya que ellos se despidieron de una manera muy afectuosa e incluso hasta una porra me celebraron y me agradecieron mi asistencia a lo largo de estos meses.
CLASE 21 y 22
Clase 21 y 22
Fecha: 26 y 28 de mayo
En la clase de hoy retomamos los exámenes de calidad en esta ocasión del ciclo escolar 2006-2007.
Los niños fueron resolviendo uno a uno los problemas y al mismo tiempo al observar que la mayoría terminaba, comparábamos resultados y yo resolvía cada uno de ellos para verificar que sus respuestas fueran correctas.
Se presentaron algunos problemas relacionados con el calculo de áreas, pero para ello tenían que realizar descomposición de figuras esto se les complico para su solución ya que tenían que comprender e imaginar, pero deje que se esforzaran al máximo en tratar de solucionarlos antes de yo intervenir en la solución.
Algunos si lograron resolverlos pero la mayoría no, así que yo explique y les demostré la solución y al parecer ya se les hizo mas sencillo el procedimiento.
El trabajo de los niños en las clases transcurridas creo ha sido bueno.
Fecha: 26 y 28 de mayo
En la clase de hoy retomamos los exámenes de calidad en esta ocasión del ciclo escolar 2006-2007.
Los niños fueron resolviendo uno a uno los problemas y al mismo tiempo al observar que la mayoría terminaba, comparábamos resultados y yo resolvía cada uno de ellos para verificar que sus respuestas fueran correctas.
Se presentaron algunos problemas relacionados con el calculo de áreas, pero para ello tenían que realizar descomposición de figuras esto se les complico para su solución ya que tenían que comprender e imaginar, pero deje que se esforzaran al máximo en tratar de solucionarlos antes de yo intervenir en la solución.
Algunos si lograron resolverlos pero la mayoría no, así que yo explique y les demostré la solución y al parecer ya se les hizo mas sencillo el procedimiento.
El trabajo de los niños en las clases transcurridas creo ha sido bueno.
CLASE 20
Clase 20
Fecha: 25 de mayo
Fecha: 25 de mayo
El día de hoy la clase fue un poco más recreativa, esto para que los niños descansaran un poco, al mismo tiempo se divirtieran y aprendieran. El tema fue un repaso de "fracciones".
Primero que nada retomamos el concepto de fracción, haciendo preguntas exploratorias a los niños, para identificar si estaban en lo correcto o no, la mayoría de ellos definieron de manera correcta el concepto.
La base de la clase de hoy fue el jugar con un domino de fracciones, que a diferencia del original este esta compuesto con fichas que contienen fracciones equivalentes en lugar de los números enteros. El objetivo era practicar con este tipo de fracciones, además implicaba también realizar tanto sumas como restas de fracciones.
Esta actividad me pareció muy completa ya que se trataría de manera divertida este tema que no es de agrado para los niños; el simple hecho de escuchar el nombre de fracciones tal pareciera que los asusta.
Antes de comenzar el juego les pedí que elaboraran una tabla donde tendrían que escribir las fracciones equivalentes más comunes para que se les facilitara el juego. Después di las indicaciones y los ordene en equipo de cuatro integrantes, ya comenzaron a jugar, algunos estaban muy divertidos buscando soluciones y otros no sabían como seguir en el juego.
En conclusión creo que la clase de hoy además de haber sido recreativa también les dejo mas conocimientos.
Primero que nada retomamos el concepto de fracción, haciendo preguntas exploratorias a los niños, para identificar si estaban en lo correcto o no, la mayoría de ellos definieron de manera correcta el concepto.
La base de la clase de hoy fue el jugar con un domino de fracciones, que a diferencia del original este esta compuesto con fichas que contienen fracciones equivalentes en lugar de los números enteros. El objetivo era practicar con este tipo de fracciones, además implicaba también realizar tanto sumas como restas de fracciones.
Esta actividad me pareció muy completa ya que se trataría de manera divertida este tema que no es de agrado para los niños; el simple hecho de escuchar el nombre de fracciones tal pareciera que los asusta.
Antes de comenzar el juego les pedí que elaboraran una tabla donde tendrían que escribir las fracciones equivalentes más comunes para que se les facilitara el juego. Después di las indicaciones y los ordene en equipo de cuatro integrantes, ya comenzaron a jugar, algunos estaban muy divertidos buscando soluciones y otros no sabían como seguir en el juego.
En conclusión creo que la clase de hoy además de haber sido recreativa también les dejo mas conocimientos.
CLASE 19
Clase 19
Fecha: 21 de mayo
El día de hoy continuamos con el tema "Plano Cartesiano", esta vez utilizando tanto números positivos como negativos.
Inicie la clase explicando que en las matemáticas el plano cartesiano tiene varios usos, uno de ellos la ubicación de puntos, pero con lo que trabaríamos el día de hoy es en la ubicación de números positivos y negativos en el plano. Al principio se les hizo un poco complicado la comprensión de esto, pero poco a poco fueron relacionando el tema de hoy con el tratado en la clase pasado; logrando identificar lo importante del tema.
La primera actividad consistió en identificar en el plano ciertos puntos si lo hacían de manera correcta al termino de la actividad al unir los puntos ubicados podrían formar la silueta de un pájaro, solo dos niños no lograron finalizar la actividad de manera correcta.
Como segunda actividad les entregue unos planos cartesianos en donde ya estaban ubicados los puntos y ahora tenían que definir las coordenadas donde estaban dibujados, para verificar si habían comprendido el tema y afortunadamente fue así, terminaron muy pronto la actividad.
Por el día de hoy fue todo.
Inicie la clase explicando que en las matemáticas el plano cartesiano tiene varios usos, uno de ellos la ubicación de puntos, pero con lo que trabaríamos el día de hoy es en la ubicación de números positivos y negativos en el plano. Al principio se les hizo un poco complicado la comprensión de esto, pero poco a poco fueron relacionando el tema de hoy con el tratado en la clase pasado; logrando identificar lo importante del tema.
La primera actividad consistió en identificar en el plano ciertos puntos si lo hacían de manera correcta al termino de la actividad al unir los puntos ubicados podrían formar la silueta de un pájaro, solo dos niños no lograron finalizar la actividad de manera correcta.
Como segunda actividad les entregue unos planos cartesianos en donde ya estaban ubicados los puntos y ahora tenían que definir las coordenadas donde estaban dibujados, para verificar si habían comprendido el tema y afortunadamente fue así, terminaron muy pronto la actividad.
Por el día de hoy fue todo.
CLASE 18
Clase 18
Fecha: 19 de mayo
El día de hoy trabaje con el tema "Plano cartesiano", esta vez con el libro de actividades de 6º.
Lo primero que se abordo en la clase fueron las partes que contiene un plano cartesiano, utilizando como referencia las posiciones cardinales (norte, sur, este y oeste).
Una vez que se familiarizaron con el plano cartesiano, iniciamos con la primera actividad que consistió en un ubicar los lugares en los que se encontraban las diferentes especies de animales de un zoológico, con el uso de las posiciones cardinales y el conteo de pasos de un lado a otro. Los niños estaban muy entretenidos ubicando los lugares.
Una vez finalizada la actividad proyecte con el cañón un plano cartesiano en el pintarron y ya los niños fueron pasando a plasmar sus respuestas, la mayoría de ellos lo hicieron de manera correcta.
Como segunda actividad les pedí a los niños que describieran para que es la utilidad del plano cartesiano y después compartieran sus respuestas.
Con la descripción de los niños elaboramos un concepto del uso del plano cartesiano ya que en la próxima sesión continuaremos el tema.
En conclusión se logro trabajar de manera adecuada en la clase.
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